El lunes vuelven todos a clase

Mientras la secretaria de Educación de la Provincia, Amanda del Corro, anunció que el Gobierno descontará el paro realizado ayer por los doc...

Mientras la secretaria de Educación de la Provincia, Amanda del Corro, anunció que el Gobierno descontará el paro realizado ayer por los docentes nucleados en el SUTEF y qie la decisión se tomó en función a que la medida de fuerza se realizó el mismo día en que el Ejecutivo canceló los salarios de octubre, por lo cual no había motivos para llevar adelante la protesta.
Desde el Sindicato Unificado de los Trabajadores de la Educación Fueguina (SUTEF), se comunico que se decidió en Asamblea General, levantar las medidas de fuerza y volver a los puestos de trabajo el lunes 16 de noviembre, según dice el texto, demostrando una vez más la voluntad del sector docente de garantizar el diálogo con el Ministerio de Educación, (nota audio) y desde el gremio se critico duramente al legislador Marinello (ARI).
El SUTEF, afirma que solo dará marcha atrás con sus reclamos si son atendidos por los legisladores y el Gobierno, desde el Ejecutivo aseveraron que solo dialogarán si se levanta el paro. Y los legisladores ratificaron que el ámbito natural para discutir el Presupuesto, la Ley de Educación y la situación del sistema jubilatorio -algunos de los reclamos del sector- son las comisiones parlamentarias, por lo cual esta parece ser un tregua momentánea o sera que magicamente todo se soluciono con lo único que reclamaban los docentes que era el pago de los salarios, que fue adornado con otros reclamos para esconder el único objetivo.

Así las cosas, y de acuerdo a las advertencias de los principales representantes del SUTEF, el panorama es poco alentador; y de no mediar algún drástico cambio de rumbo las posibilidades de máxima son la finalización en forma anticipada del ciclo lectivo 2009 o bien el no inicio de las clases el año que viene.

Sea cual sea el desenlace del conflicto en caso de que no haya acuerdo, los principales perjudicados seguirán siendo los alumnos, que son rehenes de un conflicto alimentado por algunos puntos en discusión que les son totalmente ajenos.

Sin embargo, ese conflicto tiene un grado de complejidad que obliga a parar la pelota y no detenerse solo en el permanente cruce de acusaciones entre gremio y Gobierno. Hay responsabilidades compartidas, en mayor y menor medida, entre el Gobierno, el SUTEF e, incluso, los propios padres.

Cara y ceca

El análisis frío despeja varias dudas sobre la justicia de muchos de los reclamos de los maestros.

Desde el punto salarial, se trata de uno de los sectores de la Administración Pública con mayores atrasos, más aún si se tiene en cuenta el aspecto social de la función docente -equiparable en su importancia con la de los policías, enfermeros y mñedicos, por ejemplo-.

Un maestro del nivel primario que recién se inicia percibe un salario que ronda los 2.900 pesos de bolsillo, mientras que hay casos de docentes del nivel medio con 26 años de servicios que apenas arañan los 3.500. En este sentido, uno de los argumentos más escuchados cuando se cuestiona a las medidas de fuerza de los docentes es que perciben salarios de 5.000, 6.000, 7.000 pesos o más.

Se trata, en todo caso, de un argumento superficial y facilista. En primer lugar, porque el sueldo de los docentes depende en gran parte de si tienen cargo o no; de si el carácter del mismo es titular o interino; si hacen reemplazos y la duración de los mismos; o si toman o no horas cátedras; y todo esto tiene que ver, en definitiva, con la inestabilidad laboral del sector.

En segundo lugar, los sueldos son tan bajos que muchos deben tomar dos cargos para subsistir. Y esto no resiste el menor análisis si los salarios que perciben se comparan con los sueldos que cobran muchos funcionarios de planta política del Gobierno, e incluso de los legisladores y su personal transitorio, aves de paso que en la mayoría de los casos poco hacen en beneficio de la provincia.

También es acertado el reclamo del sector en cuanto a la situación edilicia. El crecimiento demográfico que registra la provincia no va de la mano de una respuesta acorde del sistema al incremento de la matrícula. Sin nuevas escuelas y con las existentes al límite de su capacidad, hay niveles en los que la falta de bancos es alarmante.

También hay otros puntos que el SUTEF pone en discusión como la implementación de la nueva Ley de Educación de la Provincia, la defensa del régimen jubilatorio, y el desfinanciamiento del IPAUSS.

Sin embargo, el reclamo de los docentes se tornó más impopular a medida que se extendió en el tiempo.

Uno de los principales cuestionamientos es la metodología adoptada, con el paro como principal herramienta de presión al Ejecutivo.

Pero a la dirigencia gremial se le achaca también una fuerte dosis de intransigencia, lo que para muchos atenta contra cualquier posibilidad de diálogo.

Así pasó con la toma de la Legislatura sin que lograran reunirse con los parlamentarios, y con la suspensión de la reunión acordada para ayer con funcionarios de Educación por la decisión de mantener el paro.

"Es como ellos dicen o no es nada", cuestionó uno de los padres autoconvocados de Ushuaia que sigue las reuniones en la Legislatura, la mayor parte de los docentes desconocía la totalidad de los motivos del paro.

No mirar para otro lado

El Gobierno, por su parte, debe asumir también su cuota de responsabilidad, que va más allá del pago escalonado de los salarios.

Por ejemplo, hubo dos aumentos de sueldo acordados a nivel nacional que no fueron otorgados por el Gobierno provincial.

Por ejemplo, tras un decreto del Ejecutivo se comenzó a pagar el ítem "material didáctico" a personal del Ministerio de Educación que no está frente al grado.

Por ejemplo, el presupuesto educativo contempla horas cátedra que se destinan a agentes de otros ministerios; contempla compras de ropa de trabajo para los agentes pomys, que no pertenecen al escalafón docentes; o contempla la adquisición anual de telones para los salones de actos, los cuales rara vez se renuevan. Son solo tres puntos del presupuesto que llaman la atención.

Además, al Gobierno le cabe el mismo cuestionamiento que el SUTEF: su falta de capacidad de diálogo y de generar consensos. No lo lograron ni Jorge Rabassa, ni el tristemente célebre Daniel Masnú, ni tampoco Darío Vargas, ni el actual ministro de Educación, Javier Fourastie.

En tanto, los padres también tienen su cuota de responsabilidad, ya que muchos utilizan a las escuelas como "depósito" o "guardería", desentendiéndose a lo largo del año escolar de la evolución de los chicos. Muchos de ellos cuestionan la llamada "calidad educativa" y endilgan las fallas del sistema a los maestros, pero no se involucran en el proceso educativo de sus hijos.

Como surge de esta acotada descripción, hay culpas compartidas. En mayor o menor medida, pero las hay.

Y más allá del caso puntual de este último paro, es necesario barajar y dar de nuevo. Es necesario que las partes involucradas se sienten a la mesa, predispuestas, sobre todo, a escuchar y a ceder para llegar a un consenso.

De otra forma, el camino de retorno se hará cuesta arriba y los que están en el medio son los alumnos.